Estou enfrentando dificuldades no meu planejamento, não conseguindo deixar visível o que realmente tem acontecido na minha sala de aula, ou o que pretendo. Já havia constatado isso no semestre anterior na interdiciplina de didática e planejamento. Está construído em mim que os objetivos do dia, são as ações dos meus alunos e não as habilidades que eu desejo que eles construam. Exemplificando: coloco como objetivo _Ler o texto. Quando acredito que deveria colocar.__desenvolver a leitura confrontando suas hipóteses de escrita, especialmente em sílabas com mais de uma consoante. Sempre sintetizo meus objetivos não deixando claro minha intencionalidade, não que não as tenha.
Também atribuo isso a minha maneira de trabalhar o processo de alfabetização até o momento, a apropriação da proposta do GEEMPA e as propostas do estágio. Na minha prática de alfabetizadora no primeiro semestre do ano sempre priorizei a leitura e a escrita entre as áreas do conhecimento, muito exercício de sistematização de leitura e escrita mais os temas pertinentes ao calendário escolar. Só no segundo semestre desenvolvia atividades relativas as ciências sociais, da natureza, lógico matemáticas com intencionalidade de desenvolver conceitos. Ainda não tinha conseguido acomodar todas essas inquietudes, e o estágio já estava andando. Fica difícil escrever sobre coisas que não estão claras, que não estão seguras. Identificar essas dificuldades não tem me acalmado, mas me fez avançar no processo.
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