PAS

Estamos dando início ao VI eixo do nosso curso, a metade final, nossa primeira aula presencial, teve o caráter de nos trazer de volta a realidade acadêmica e nos motivar para o envolvimento em mais um semestre.
A apresentação dos Projetos de Aprendizagens proporcionou reflexões que acomodou um pouco as angústias que causou ao longo do semestre anterior com a proposta dos PAS. Apropriar-se da metodologia para trabalhar as diferentes áreas do conhecimento, as diferentes disciplinas do currículo escolar, me levou a entender os PAS como forma de envolver os alunos em aprendizagens significativas, coloca-lo como protagonista na busca do conhecimento. Tarefa ainda, difícil. Perguntar a nossos alunos o que querem aprender nos desestabiliza, parece nos tirar do nosso lugar de donos do conteúdo escolar, especialmente quando nos deparamos com assuntos que não temos tanto conhecimento ou que não sabemos a resposta. Realizar um PA foi complicado, pois todo o tempo estava preocupado com o resultado e não com o processo, a falta de experiência dessa proposta travou a evolução do projeto, e mesmo depois, sabendo que o objetivo era apropriação de uma metodologia, a falta do exercício de envolvimento para fora da pesquisa de sala de aula foram fatores determinantes para o resultado que tanto me preocupava. Penso que é necessário aprofundar mais meus conhecimentos sobre a metodologia dos PAS para poder aplicá-la em sala de aula. Muito bom saber que esta é a proposta do seminário integrador desse eixo.

Vida Profissional

Esse foi um semestre muito intenso na minha vida profissional. Trabalhar numa escola da rede pública estadual, por si só, já é um atentado ao nosso equilíbrio emocional, pois passamos por privações de toda ordem. Um estado que investe o mínimo necessário em educação, onde tudo é tratado na urgência dos fatos, com certeza, propositalmente, e que agora desafia nossa categoria a tomar atitudes extremas como uma grave ao final do ano letivo. Os conflitos gerados em função disso foram muitos, o problema fez parte das nossas discussões ao longo do semestre gerando um stress muito grande a todos os profissionais da educação. Estar na direção escola nessa situação foi conflitante, sofrido, mas foi um grande aprendizado.

Novos desafios

As interdisciplinas desse eixo mexeram muito comigo. Trouxe abordagens bastante importantes para o cargo que desempenho, hoje, na escola onde trabalho, que é a gestão escolar. Oportunizaram-me refletir sobre a importância desse papel para construção de uma escola pública de qualidade para todos e todas. O grau de responsabilidade que tenho, e junto à necessidade de saber mais e melhor sobre o que faço como diretora de uma escola pública. Por tudo o que li e estudei ao longo do semestre constatei que a qualidade da educação está diretamente ligada à competência de seus profissionais. É preciso que os profissionais tenham articulado conhecimentos, habilidades e atitudes para desempenhar suas funções. Também acredito que, ser gestora de uma escola sem a formação adequada, para tal, faz parte de um plano político e ideológico para a educação, pois a LDB atual prevê cursos de formação para gestores no exercício do cargo, mas que há pouco tempo está timidamente sendo divulgado, e é, hoje, um grande desafio para os sistemas de ensino. O que fazemos, hoje, é por ensaio e erro, estamos aprendendo “na marra”. Hoje me sinto desafiada a fazer uma especialização em gestão escolar. Para poder trabalhar com mais conhecimento, mais propriedade e intencionalidade foi o que me motivou a fazer esse curso.

Gestão Escolar

Minha expectativa para a interdisciplina de gestão escolar era grande, pois acredito que como implicados que somos nesse processo de educação temos obrigação de ter conhecimento de como as coisas acontecem e são pensadas na gestão escolar. Também atribuo a esta falta de conhecimento e envolvimento, por parte da classe trabalhadora em educação, os rumos que se tem dado a gestão da educação em todos os entes federados do nosso país. A primeira formação que tive (magistério) para ser professora aconteceu na minha adolescência, quando não fazia idéia do que acontecia e envolvia todo o processo de educação neste país e com certeza a formação que recebi foi superficial para não dizer romântica de todo esse processo. Com certeza isso não foi por acaso. Em todos estes anos de vivências profissional, tenho percebido que em gestão de educação tudo é intencional, que as coisas não acontecem por acaso. A partir das leituras propostas pela interdisciplina estou vendo mais de perto como todo esse sistema está estruturado, apropriando-me de informações que poderão tornar minha participação mais efetiva e intencional na luta por mudanças e por garantia das conquistas que estas lutas efetivaram. Constatar que a educação vai mal, que nossos salários são baixos, que a estrutura física das escolas está precária não é suficiente para garantir maior investimento em educação, isso já é público.Faz-se necessário participar efetivamente em todos os espaços e instâncias que envolvem o sistema educacional e para isso informação e conhecimento são indispensáveis, então espero aprender muito nesta interdisciplina.

Ser Adulto

A partir da interdisciplina da vida adulta, passei a observar e refletir sobre o comportamento de alguns adultos que vivem ao meu lado, mas especialmente, passei a refletir sobre o meu comportamento. Identificar estes comportamentos como reflexos de minhas vivências nas diferentes fases desta trajetória, perceber que estas vivências foram determinantes para o adulto que me tornei, ajuda a pensar e entender meus comportamentos e me oferece possibilidades de transformação.
Ser adulto é mais que cronológico, é construção.

Recomeçando

Dar início a minhas postagens no portfólio, a cada novo eixo, sempre é uma tarefa difícil.O segundo semestre do ano, pra mim particularmente é sempre mais atarefado e fico bastante ansiosa, com isso minha produção tende a diminuir. Reconhecer-me assim é um passo para buscar a organização e a disciplina, tão importantes para uma aluna de EAD. Para isso as leituras realizadas na interdisciplina de psicologia da vida adulta já estão ajudando.Estou bastante interessada nos assuntos que tratam as novas interdisciplinas, pois acredito muito que para ser sujeito no processo educativo é fundamental ter conhecimento de como todo o sistema de ensino está organizado e como funcionam as políticas educacionais.São assuntos que sempre tive vontade de estudar para entender mais e melhor, assim vejo que este eixo V, vai me proporcionar muitas aprendizagens que preciso ter como participante deste sistema.

Tabela de Organização do tempo.